Методы оценки эффективности корпоративной культуры после внедрения мероприятий
Анализ упражнения:
Каковы критерии чуждости?
Насколько широк диапазон определений чуждости?
Чувствует ли конкретный участник облегчение после выполнения задания?
Кто получил портреты, каковы ваши ощущения?
Упражнение 7. «Кто кого напоминает»
Инструкция: чтобы наладить контакты, попытаемся перенести на какого-либо члена группы позитивные воспоминания. В течение 3 мин подумайте, есть ли среди членов группы тот, кто напоминает вам знакомых людей: родителей, брата, сестру, друга, подругу и т. д. Запишите на карточке имя того члена группы, который вызывает ассоциации. Укажите, какие чувства (лучше положительные) порождает в вас это воспоминание, чем оно вызвано. Передайте карточку члену группы.
Анализ упражнения:
Кто и сколько карточек получил?
Как он к этому относится?
Как чувствуют себя те, кто заполнял карточки?
Упражнение №8 «Разноцветные листы»
Инструкция: впечатления от сегодняшнего занятия, представление о стиле, способах работы группы, атмосфере тренингового занятия попытайтесь выразить с помощью своих образов. На большом листе ватмана участникам дается право изобразить одно из своих представлений рисунком, словом, символом. Каждый может выходить сколько угодно раз, но при этом изображать только что-то одно. По желанию участнику предоставляется право выбора рефлексии.
Участникам может быть предложен еще один вариант задания.
Участники выбирают себе партнеров и объединяются в четверки. Общие пожелания, не более четырех, должны быть записаны на листе фломастером одного цвета, расставлены в порядке значимости. После этого каждая микрогруппа показывает материал для обсуждения.
Домашнее задание
Провести наблюдение за своими собеседниками в учебной аудитории, дома с целью определения типа собеседника (визуального, аудиального, кинестетического). Сделать небольшие записи. Подобрать литературных героев перечисленных выше типов. Записать примеры на отдельные карточки.
Задание для самостоятельной работы «Конкурс на лучшее оформление правил группы»
Цель: определение отношения каждого участника к совместной работе в тренинге.
Задание: представить разными вариантами правила, утвержденные как основные для тренинговых занятий. Поощряется творческий подход к их оформлению.
Приложение 6
График работы на февраль 2011 г. в торговой точке №2 г.Сызрань при использовании труда еще двух работников*
|
ФИО работника |
Должность |
Дни месяца | |||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 | ||
|
Семизорова Л.К. |
Старший продавец |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 | ||||||||||||||
|
Чернова С.В. |
Продавец |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 | ||||||||||||||
|
Липатова Р.П. |
Продавец |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 | |||||||||||||
|
Мигунов А.К. |
Продавец |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 | ||||||||||||||
|
Петров А.Л. |
Продавец |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 | ||||||||||||||
|
Меримерина О.С. |
Кассир |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 | |||||||||||||||
|
Коннова Т.Б. |
Кассир |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 | |||||||||||||
|
Третий кассир |
Кассир |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 | |||||||||||||||
|
Велецкий Д.М. |
Продавец-стажер |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 | ||||||||||||||
|
Осадчая П.Г. |
Продавец-стажер |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 | ||||||||||||||
|
Третий продавец-стажер |
Продавец-стажер |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 |
12 | ||||||||||||||